Libertad al estudiar

Entonces también habría que crear materias nuevas. Hay alumnos a los que les interesa la historia, la literatura o las matemáticas, y alumnos a los que no.

¿Qué podemos hacer con los que no están interesados?

Creo que en términos generales, si una materia está bien planteada puede ser interesante. Como es obvio, siempre habrá chicos que no la sigan. Un sistema alternativo es darle mayor libertad al colegio y al maestro para definir el programa de estudios; este es un hilo universal en todos los centros de mayor éxito. Y eso es lo que se ha perdido. El establecimiento de un programa de estudios homogéneo absorbe mucho de ese espíritu de libertad y aprendizaje porque alumnos y profesores se obsesionan con las notas y se pierde ese algo mágico y trascendental del aprendizaje puro, cuando maestro y alumno se olvidan de lo accesorio y se centran en el aprendizaje.

¿Y esa presión parece afectar también el mal llamado tiempo libre?

Esa me parece una de las raíces de nuestros males: nuestra relación malsana y neurótica con el tiempo. Seguimos con la teoría puritana que opina que no hacer nada útil equivale a perder el tiempo. Vemos el tiempo como un recurso limitado del que hay que exprimir hasta la última gota de productividad. Tenemos miedo a las horas vacías -¡el tiempo es oro! Y esa es una idea profundamente contraria a la niñez.
Si caminas por al calle con tu hija de seis años y ve una araña, se para, la observa, le da un nombre… y eso es lo que necesita su cerebro: realizar un ejercicio mental creativo. Pero nosotros, en vez de consentirlo, la arrastramos hasta la próxima actividad organizada porque no tenemos margen para detenernos. El problema es que despreciamos todo aquello que no valga dinero y que no pueda incluirse en un currículum impecable.


Carl Honoré
Bajo presión

Abrirse al amor

A menudo confundimos el amor auténtico, aquel que nos permite ser libres y aceptar al otro tal y como es, con el amor romántico o emocional, en querer idealizado que suele crear dependencia y sufrimiento. En cambio el amor autentico solo nos enriquece.

La mente y el corazón son nuestros receptáculos sagrados: albergan la creación de pensamientos y sentimientos. Cuando estos pensamientos se gestan desde la autenticidad del ser, la fuerza interna se transmite a todos nuestros actos y relaciones. Si, por el contario, las influencias del entorno, de los demás y de nuestros hábitos negativos entran en la mente y el corazón, nuestros pensamientos se vician y generamos sentimientos de rencor, malestar, dolor, rechazo, de manera que nuestro amor queda ensombrecido.
Abrirse al amor es abrirse a la energía más poderosa del universo, una energía sanadora y transformadora que cohesiona y une. Cuando nuestro corazón se ha sentido herido, manipulado, engañado o atrapado, el amor deja de fluir libremente. Queda sumido en la negatividad; se vuelve cínico, desconfiado y vive con una actitud defensiva.
Deja de realizar sus sueños, tornándose gris.
El corazón emocional experimenta un vaivén constante de emociones, que van de la pasión al desencanto, el calor al frío. Se deja llevar por impulsos descontrolados que acallan la razón y la inteligencia. Está dominado por batidos asentados en el deseo y las carencias. Necesita protección y estímulos externos. Es un corazón rojo que se enciende como el fuego, y que al acercarnos nos puede quemar.
El corazón romántico, el rosa, sueña con la pareja perfecta, que supuestamente satisfará todas sus necesidades. El que posee un corazón de este tipo cambia de relaciones a menudo, ya que sus expectativas nunca se cumplen, y sufre continuamente.

Míriam Subirana

Pensamiento

El problema con la familia es que los hijos abandonan un día la infancia, pero los padres nunca dejan la paternidad.
Osho

Los espiritus de la naturaleza

La creencia en hadas y otros seres mágicos hunde sus raíces en la noche de los tiempos y el recuerdo de ésta creencia persiste en lo mas profundo de psique humana. En toda Europa, el pueblo, y en especial las comunidades rurales, ha conservado una gran riqueza de tradiciones relativas a estos seres que adoptan una gran variedad de formas y que pueden ser buenos o malos, perjudiciales o benéficos, pero a los que en cualquier caso hay que tratarlos con gran prudencia, pues ofenderlos puede ser muy peligroso. Para protegerse de ellos o para ganarse su favor, hay muchos amuletos, gestos rituales, etc., en los que el pueblo confiaba ciegamente. Y es que la relación entre hadas y humanos es muy compleja a menudo, de mutua dependencia y regidas por unos parámetros fuera de lo cotidiano, ya que el mundo de las hadas tiene sus propias leyes, muy distintas de las nuestras. Algunas de éstas creencias son tan antiguas como la vida misma: existen crónicas medievales de principios del siglo XII en las que aparecen cuentos que son ejemplo de ellas, y en algunos lugares de las Islas Británicas, el folclore relativo a las hadas es de una riqueza impresionante y hasta cierto punto sigue aún viva.



El reino de las hadas y duendes se divide en cuatro grupos.

Espíritus de la tierra: Duendes, Gnomos y Trolls
Espíritus del agua: Ninfas y Duendes del Agua.
Espíritus del fuego: Salamandras.
Espíritus del aire: Sílfides.
Tierra: Es el mas denso de todos los elementos. Representa el invierno y la noche.

Duendes: Según la mitología, los duendes son grandes seres mágicos. Se dividieron en dos campamentos, los Ljsalfar, o duendes de luz y Dopkalfar o duendes de la oscuridad, los cuales vivían en los bosques oscuros y bajo las olas del mar.
Gnomos: No habitan en la superficie de la tierra, sino en el subsuelo.
Trolls: Temen la luz del día.

Aprender cantando

¿Qué es la infancia sin tiempo libre? II

Niños perfectos

El miedo al fracaso también parece importante. ¿El afán de perfección lleva los padres a intervenir en exceso?

Si, y no tanto en función de lo que los hijos necesitan, sino a partir de un plan preconcebido de cómo tiene que se un niño que triunfe. Muchas familias buscan “ niños alfa” o sea perfectos. Y en ese cometido, profesionalizarse es uno de los ingredientes principales, lo que significa la pérdida de confianza de los padres.
Todos tenemos una voz interior y conocemos a nuestros hijos mejor que nadie. Hemos de encontrar nuestra forma concreta de educarlos, de organizar el hogar, pero eso no es lo que hacemos. Tenemos la idea de que, en algún lugar, existe una receta mágica para educar un niño ideal. Así que el ejercicio de la paternidad se convierte en un híbrido entre el desarrollo de un producto y el desarrollo de competición; ha dejado de ser simplemente “algo que ocurre”. La mujer se queda embarazada y algunos padres corren a la librería en busca de un libro sobre Cómo tener un niño pródigo.

El instinto de aprendizaje
Pinta las cosas oscuras…
Son oscuras, pero soy optimista. Estoy convencido de que podemos superar esa falta de control sobre nuestras vidas, Pero hay que trabajar… y no esperar demasiado.

¿La escuela también colabora en este mundo hiperexigente? ¿Dónde estamos y hacia dónde deberíamos ir?
Debemos buscar el equilibrio. Los sistemas de evolución numérica, por ejemplo, con los exámenes tradicionales tienen su función y los números pueden llegar a ser útiles, pero no deberían ser la única medeida del alumno. No todo consiste en conseguir las mejores notas. Hay otras formas de evaluar, más impresionistas, generadas por profesores más implicados en la vida de los alumnos y que permiten indicaciones donde el rendimiento del alumno queda limitado a un cifra.

Si se trata de buscar una excelencia que no esté solo basada en las calificaciones numéricas ¿Cuál debería ser el objetivo de la evolución?

Tendría que cultivar la pasión por el aprendizaje, sobre todo en este mundo donde muchas cosas cambian constantemente, como el mercado laboral. La forma básica de realizarse del ser humano consiste en aprender y, una de las tragedias de la escuela moderna es que básicamente sofoca el instinto de aprendizaje por si mismo. Se aprende solo para sacar buenas notas.
Se necesita generar creatividad, provocar curiosidad, pasión por conocer…. Hay colegios en que esto se nota, y los niños se ven vivos, pero en la mayoría recuerdan a obreros en una fábrica.

Carl Honoré

Els cavalls jo i el procès

A casa meva sempre hi hagut cavalls, aquest animal ha format part de la nostra família des de fa generacions. L'avi Pere treballava amb ells al camp, els caps de setmana o les vacances d'estiu, anàvem tots damunt del carro amb el matxo per la carretera de Roses, cap a la Rubina. Era el nostre transport, l'avi no tenia cotxe, enfilava tota la canalla i cap el camp. Quan érem petits ens podíem passar una bona estona per fer aquest trajecte que avui en dia es fa en 10 minuts. Ens distrèiem mirant els forasters que ens pitaven al avançar-nos, saludant amb la ma, imagino que ens devien veure ben "pintorescos".
El meu pare al llarg de la seva vida ens va anar encomanat la seva passió per els cavalls, sovint les escapades els diumenges o la gran festa, era sempre anar a veure, cavalls, fires, o el precepte ineludible anar a Espinavell a veure la tria de Mulats.

Després de molts anys sense muntar un dia..

Vaig pujar al cavall per anar a fer un passeig amb un grup de sobte el cavall es mostrava inquiet, volia, passar davant dels altres, estava neguitós, observant la resta del grup em vaig fixar en una persona que sense tenir cap mena d’experiència, anava tranquil, gaudint del paisatge, rient, el cavall estava igual que ell, llavors em vaig adonar que el cavall estava reflexant el meu estat interior i això no em va agradar gens.....
Fins i tot en aquell moment d’esbarjo em sentia tensa, nerviosa i incapaç de gaudir el “aquí i ara”, pensant en el que tenia que fer..
Gràcies aquell moment vaig començar a prendre consciència del que volia canviar i la meva relació amb els cavalls va a començar a prendre una altre dimensió…

Acostament
Abans d’acostar-me al cavall deixo al camí tots els condicionaments, els hauria de.. per mi el temps s’atura, només existeix l’aqui i l’ara.
Entro els crido, els dic coses, a vegades venen, altres em fan anar-hi a mi, mentre camino cap on son, ja estic sentint l’energia de la terra, i vaig integrant-me poc a poc aquell, el seu espai.
Al primer contacte ja em donen normalment el feed back de com estic, el sento, l’integro, tinc ganes d’acariciar-los, de parlar-los, de posar la seva panxa en contacte amb la meva, de sentir el seu calor, el seu moviment, de caminar una estona junts, de parlar-li...



El treball
El cavall ens expressa tal i com som i com estem, ell no ens jutja, no es deixa influenciar per cap sentiment ni emoció ens reflexa tal i com som, el que fem amb el que veiem només depèn de nosaltres, si volem treballar-ho ell ens ajudarà a fer-ho, si volem deixar-ho tal i com està tampoc ens censurarà per fer-ho.
Es un company fidel, caminarà al nostra costat, un pas enrere, ell sap lo valuós que es i sempre l’hi diem abans de començar a treballar “et necessitem perquè aquesta persona pugui Ser”.
El cavall dona seguretat, protecció, fan sentir-te la seva força, el seu caminar segur, damunt d’ells et fan contemplar la vida des de una perspectiva des d’una alçada a la que no estem acostumats i això en totes les seves dimensions, ens eleva per damunt de lo quotidià, ens recompensa i ens fa sentir plens de tendresa i amor.

També es pot utilitzar per trobar el centre, utilitzar-l'ho com si d’una meditació es tractés, deixar-te emportar per el paisatge, la bellesa, l’energia de l’entorn i així sense cap intencionalitat i només fluint s’aconsegueix connectar amb aquesta essència, arrelar-te i omplir el centre...
Hi ha tantes maneres com persones només es tracta d’atrevir-se a sentir, escoltar-se i gaudir.
Vols provar-ho?

Anna M Arnau

Gràcies a la Marta Teixidor i a la revista The Secret que ens tenen sempre presents!
http://www.thesecretlarevista.com/ca/7/582/Els_cavalls_jo_i_el_proces.html